“互联网+”网络文化下的教育

互联网的网络文化影响已经深入到生活的各个方面，“互联网+”与教育的融合是社会发展进步的必然结果，海南文网文办理小编认为，以“互联网+”为核心的教育变革也必然会影响到家庭教育。虽然“互联网+家庭教育”仍处于发展阶段，也带来了许多困扰和疑惑，但不可否认的是“互联网+家庭教育”也带来了新的机遇和变化。所以家庭和整个社会必须正视这一问题，才能适应时代，创造未来。

家长需要更新家教理念

作为家庭自身来说，首先，必须清楚地认识到“互联网+家庭教育”这一网络文化（文网文）的价值，从思想上接纳这一不同于以往的家庭教育理念。新时代下幼儿从出生起就已经注定要生活在“互联网+”的环境中，不论是生活还是教育，都无法摆脱互联网的影响。所以家长一定要先认识到这一点，然后利用互联网资源，寻找与自身家庭教育传统的共谋点，调整自己的教养方法，与幼儿一起在网络中学习、成长，培养幼儿在“互联网+”时代下所需的能力，促进其健康成长。
其次，家长要主动进行学习，具备一定的信息甄别能力。互联网中内容丰富，但也存在着信息的真伪高低。家长不应以偏概全，全盘否定或一味轻信其内容，而要学会思考，在“互联网+”时代下重新构建起新的家庭教育的方式，一方面，利用互联网了解最新的关于幼儿的前沿讯息和科学研究，掌握先进的教育理念和教育技巧；另一方面，也要学会过滤那些带有主观偏见甚至落后倒退的教育信息，尤其是那些有害幼儿身心健康的如“打是亲，骂是爱”“棍棒底下出孝子”等信息，更要理性思考其是否科学，对于没有研究证实或实践证明的教育言论要持怀疑态度，小心审视，谨慎考虑。
最后，家长需要在进行家庭教育前提高自己的教育胜任力，充分利用互联网丰富的资源进行自我学习和提高。互联网上可供家长免费学习家庭教育知识的资源很多，家长应重视利用这些资源，及时进行充电学习，不能固步自封，总是以一种教育方式教导幼儿。家长只有充分进行学习，真正了解“互联网+”新时代的命题，及时提升自己的教育能力，才能做到“幼有所教，教而有用”。

 

幼儿园利用互联网传播先进家教理念

随着市场的需求改变幼儿园自身的成长，幼儿园已慢慢从单纯的集中教育孩子的基地朝向多任务、综合化方向拓展。当前幼儿园发展的趋势就是幼儿园不仅局限于是一个教育幼儿的特殊场所，同时也是向社会宣传科学育儿经验的中心，是研究与突破既有学前教育理论的实验室，是与家庭连接的成长共同体。所以幼儿园的重要任务之一就是要向家庭宣传先进的教育理念，帮助父母认识到教育幼儿不是幼儿园单方面的事情，而是需要家庭同时出力，家园共育，形成教育合力，以求达到最佳效果。
首先，幼儿园要充分利用“互联网+”的优势，结合自身实际情况，在力所能及的情况下，依托网络打造网上宣传平台。如在自己幼儿园官方首页上增添家庭教育宣传栏，重点介绍国内外优质的教育理念和教育案例，向家庭介绍好的教育方法和技术，并提供在线交流和指导服务。或者向父母提供免费的优质家庭教育课程，让一线教师现身说法，讲解家庭教育可行的方式。这些资源都可以放在互联网上共建共享，不断积累经验，提高家庭教育中父母的教育胜任力。
其次，幼儿园与家庭要加强沟通，共建交流平台。以往幼儿园向家庭提供教育支持和服务更多的是信息的单向传递，仅仅这样还不能很好地解决实际生活中遇到的家庭教育问题，幼儿园与家庭必须建立起及时性的联络关系，才能更好地指导家长进行家庭教育。依托互联网没有空间边界限制的属性，幼儿园与家庭的日常联系可以依靠网络进行。较为常见的就是微信群和QQ群等的使用，幼儿园教职工与家长同在一个虚拟的网络社区内，相互交换信息。一方面，幼儿园教师可以将孩子在园的活动情况及时传递给家长；另一方面，家长也可以将孩子日常生活中的表现和问题反馈给老师，保持对孩子情况良好的知情状态，更有助于提高幼儿园老师对家长的家庭教育进行有针对性和有效性的指导，进而帮助父母提高其家庭教育的有效性。
最后，幼儿园要与社会力量协同合作，研究和利用“互联网+家庭教育”为幼儿发展提供经验。幼儿园自身的力量是单薄的，所以必须与其他社会力量结合，共同营造“互联网+家庭教育”的环境。幼儿园可以与地方教育管理部门合作，依托青少年宫、儿童活动中心、开放公园等幼儿家长常聚集地进行“互联网+家庭教育”的公共宣传服务；也可以与高校合作，开展“互联网+家庭教育”的研究，用实践去验证“互联网+家庭教育”的可行性，探索“互联网+”家庭教育的有效策略；还可以与企业合作，生产电子化、信息化的玩教具，丰富家庭教育的手段和方式。 

 

社会要积极构建“互联网+家庭教育”文化

 “互联网+家庭教育”并非只涉及个别家庭，而是整个社会面临的重大时代议题，所以必须要依托互联网打造家庭教育生态圈。“互联网+家庭教育”并非要家庭单方面努力适应就可以达成的结果，而是多方进行有效支持、共建共享的成果，是需要整个社会都推动的一项系统工程。从生态系统论的角度出发来看，家庭教育属于教育生态系统中的重要组成部分，其发展必然受系统内其他因素的制约。教育生态系统就是指所有与教育有关的因素以某种形式相连接的共同体。不难发现家庭教育问题其实涉及整个社会教育的问题。
首先，作为孩子的长期生活的环境——社区，更应当首先做出相应的支持，帮助家长理解和运用“互联网+”进行家庭教育。社区可以定期开展系列主题的家庭教育知识讲座，利用QQ、微信等网络通讯设备为社区家长提供学习的平台；重视发挥家长资源，利用互联网搭建幼儿家长虚拟服务社区，让家长们在网络上方便、快捷地交流自己的育儿经验；挖掘社区教育资源，从互联网中借鉴社区教育的成功案例，开展社区教育活动，实现线上线下的有机融合。
其次，鉴于当前网络上有关教育的信息良莠不齐，导致家庭教育受到不良干扰。政府有关部门应当加强对网络信息的监督管理，尤其是对公共性质的、完全开放的网络平台的监管，剔除那些错误的、诱导的甚至恶意的信息。并且可以利用媒体监测网络，让网络舆论中关于家庭教育的信息始终朝向科学的方向前进。还可以组织权威教育专家，就家庭教育突发事件和社会热点教育问题，在网络上以报道、访谈和直播等多种形式进行及时地分析评说，向社会大众传递科学的、专业的家庭教育理念，有组织地将家庭教育知识广播出去。
最后，承担接待幼儿的公共服务机构如历史博物馆、图书馆、少年文化宫等服务机构也要承担起自身的社会教育功能。依托互联网打造服务云平台，将知识内容以网络的形式推广至家庭。在机构内部，也要充分利用好网络资源，与家庭一起形成立体式、全方位的“互联网+教育”网络，创造机会让更多的家庭参与到网络中来，实现家庭教育经验的共享共建，促进家庭教育的发展。
总之，“互联网+家庭教育”仍处于探索之中，需要更多的研究和探索。相信在未来，“互联网+”一定可以重塑家庭教育的结构，促进家庭教育的更好发展。